Školský špeciálny pedagóg

• • • Školský špeciálny pedagóg

    • Školský špeciálny pedagóg realizuje na škole základné metódy špeciálnej pedagogiky pre deti so špecifickými poruchami učenia a s podpornými opatreniami. Reedukáciou, rehabilitáciou, kompenzáciou a vhodnými podpornými opatreniami využíva plný potenciál žiakov. V spolupráci s učiteľmi školy vytvára také podmienky, aby bola úspešnosť detí so špecifickými poruchami učenia a podpornými opatreniami, čo najvyššia.

      Školský špeciálny pedagóg je poradcom a pomocníkom triednych učiteľov pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP a s PO. Tvorí v spolupráci s triednymi učiteľmi individuálny vzdelávací program a individuálny učebný program. Počas školského roka informuje vyučujúcich o zmenách a o aktuálnom stave u jednotlivých žiakov.

      Hlavné úlohy školského špeciálneho pedagóga:

      • eviduje žiakov so ŠVVP a PO, vedie a aktualizuje potrebnú dokumentáciu a administratívu,
      • zabezpečuje písomnú dokumentáciu potrebnú k odoslaniu na diagnostické vyšetrenie do centra poradenstva a prevencie od rodičov, triednych učiteľov,
      • sprostredkuje priamy kontakt s odbornými zamestnancami CPaP, s odbornými lekármi,
      • zabezpečuje ochranu osobných údajov žiakov so ŠVVP, PO a citlivých informácií,
      • podieľa sa na spracovaní štatistických údajov o žiakoch so ŠVVP a s PO,
      • podieľa sa na príprave, realizácii a aktualizácii IVP, IUP žiakov so ŠVVP,
      • tvorí a vedie portfólia žiakov so ŠVVP,
      • archivuje dokumentácie žiakov vzdelávaných s PO,
      • zabezpečuje odosielanie dokumentácie žiakov so ŠVVP na inú školu,
      • vedie písomnú evidenciu o svojej činnosti,
      • pripravuje plán práce na daný školský rok,
      • pripravuje záverečné správy o činnosti v danom školskom roku.

      Odborná činnosť ŠŠP so žiakom

      priama intervenčná práca:

      • zabezpečuje špeciálnopedagogické intervencie - individuálne alebo skupinovo pre žiakov so ŠVVP,
      • zabezpečuje v spolupráci s CPaP špeciálnopedagogické intervencie aj pre žiakov, ktorí nie sú žiakmi so ŠVVP – pre žiakov s počiatočnými ťažkosťami i s ťažkosťami prechodného charakteru, pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a pre žiakov s poruchami v správaní, podieľa sa na ich výchove a vzdelávaní,
      • vykonáva reedukácie ako cielenú stimuláciu funkcií, ktoré sú zodpovedné za rozvoj celého spektra školských zručností,
      • pripravuje a realizuje preventívne, stimulačné, reedukačné, korekčné programy pre žiakov so ŠVVP,
      • podieľa sa na sociálnom a spoločenskom začlenení žiaka so ŠVVP, s PO do rovesníckych skupín,
      • spolu s výchovným poradcom a ŠPT školy sleduje sociálne vzťahy v triedach, pomáha viesť všetkých žiakov k chápaniu a rešpektovaniu odlišností, pomáha budovať priateľstvá, podporuje učenie primeraných vzájomných interakcií medzi rovesníkmi a dobrých sociálnych vzťahov v triede aj v celej škole,
      • dohliada na podporu budovania samostatnosti žiaka so ŠVVP a s PO v čo najvyššej možnej miere.

      preventívna a depistážna činnosť:

      • podieľa sa na vyhľadávaní a identifikácii žiakov so ŠVVP,
      • vykonáva systematické pozorovania problémových žiakov na základe spolupráce s triednym učiteľom a pri potvrdení podozrení odosiela žiakov na diagnostiku do poradenských zariadení,
      • aktívne sa zúčastňuje pri  adaptácii nových žiakov na nový kolektív.

      metodicko-poradenská činnosť ŠŠP:

      • poskytuje odborné poradenstvo, konzultačné služby rodičom a zákonným zástupcom žiakov so ŠVVP a s PO,
      • vedie si evidenciu konzultácií so zákonným zástupcom žiaka a pripravuje pre nich metodické materiály,
      • poskytuje konzultácie, odborné poradenské služby a metodickú pomoc pedagógom školy,
      • sprostredkováva informácie o jednotlivých žiakoch ostatným zainteresovaným pedagógom, vysvetľuje ich diagnózy, dosah diagnóz a ostatných skutočností na proces ich vzdelávania,
      • pripravuje metodické materiály pre pedagogických zamestnancov,
      • aktívne sa zúčastňuje na pracovných poradách, zasadnutiach metodického združenia a predmetových komisií,
      • na pedagogických radách informuje o výsledkoch vzdelávania a priebehu IVP, IUP žiakov so ŠVVP,
      • poskytuje súčinnosť CPaP, pripravuje podklady na diagnostické vyšetrenia,
      • predkladá návrhy na psychologické a špeciálnopedagogické vyšetrenia,
      • spolupracuje s vedením školy pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu a participuje na rozvíjaní klímy školy,
      • podieľa sa na plánovaní inkluzívneho vzdelávania školy a tvorbe školského vzdelávacieho programu v oblasti práce so žiakmi so ŠVVP a s PO,
      • zúčastňuje sa na kontinuálnom vzdelávaní odborných zamestnancov a odborných stretnutiach školských špeciálnych pedagógov.

      Vzdelávanie ŠŠP a materiálne vybavenie:

      • sleduje platnú legislatívu a legislatívne zmeny v oblasti vzdelávania žiakov so ŠVVP, s PO,
      • sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s prácou,
      • priebežne a pravidelne sa vzdeláva, zúčastňuje sa na odborných seminároch, prednáškach a vzdelávaniach, orientuje sa v inovatívnych prístupoch, metódach a formách práce so žiakmi so ŠVVP a s PO,
      • koordinuje úpravu učebných materiálov pre žiakov so ŠVVP a s PO podľa ich individuálnych potrieb.

      Práca so žiakmi

      Hlavnú náplň práce školského špeciálneho pedagóga tvorí priama práca so žiakmi so ŠVVP a s PO. Školský špeciálny pedagóg pracuje so žiakmi individuálne. Individuálna špeciálnopedagogická reedukácia je zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky. Reedukačné hodiny každého žiaka vychádzajú z výsledkov predchádzajúcej psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnostiky, to znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú žiaci deficity. Školský špeciálny pedagóg tiež pracuje so žiakmi na základe aktuálnej potreby.

      Komunikácia s rodičmi

      Termín na konzultáciu je každý pracovný deň od 12:00 – 13:00 alebo si rodičia môžu iný termín dohodnúť so školským špeciálnym pedagógom podľa potreby, iniciovať ho môžu obe strany. Témou stretnutia rodiča so školským špeciálnym pedagógom býva informovanie rodiča o aktuálnych problémoch a pokrokoch, výmena skúseností rodiča a učiteľa a hľadanie spoločného postupu pri edukačnom pôsobení na žiaka pri prekonávaní jeho špecifických potrieb. Dôležitou súčasťou spolupráce s rodičom je aj kompletizácia povinnej dokumentácie žiaka, spolupráca rodiny a školy pri plnení školských povinností.